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人教版五年级下册《金色的鱼钩》板书公然课教

更新时间:2019-07-31   浏览次数:

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  人教版五年级下册《金色的鱼钩》板书 公开课教案 《金色的鱼钩》公开课教案 1 【讲授过程】 一、出示课题,初读课文 1、出示课题:金色的鱼钩。 ⑴ ⑵ 朗读课题,该当强调哪个词? 读到“金色”这个词语,你想到了什么? 同窗能够按照本身对语感,说本身想到的,教师可 以指导:、绚烂、遗臭万年等。 2、快速默读课文: ⑴ 用本身的话说说,课文讲了一件什么事? 言语表达能够多种多样,也不要求过度精练,大致 的意义是:正在二万五千里长征途中,一位老班长接管党的嘱 托,照应三个生病的小兵士过草地而名誉的故事。 ⑵ 读了课文你有哪些疑问? 对同窗的问题进行梳理,沉点出示两个问题: ① 为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上,闪灼着绚 烂的金色的”? ② 课文为什么以“金色的鱼钩”为题? 二、再读课文,深切理解 1、默读课文,考虑: 1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和 两个小同志病得实正在跟不上步队时,老班长接管了一个什么 使命?其时是怎样吩咐的? 2、出示句子: “他们年轻。一上,你是上级,是保姆,是勤务员, 无论何等艰辛,也要把他们带出草地。 ” “上级”就是“带领” , “上级”怎样会又是“保姆” 和“勤务员”呢?的意义是什么? 老班长既是“上级” ,要正在碰到坚苦时安抚小兵士的 情感,要不时激励病号打败坚苦,走出草地,要正在沉沉坚苦 面前想方设法。又要像“保姆”和“勤务员”一样不时处处 关怀照应小兵士们。 3、同窗们,要完成这一使命容易吗?再读课文,想想 老班长正在完成使命时要碰着哪些坚苦? 4、为了完成他既是“上级” ,又是“保姆、勤务员” 的使命,老班长是怎样做的? 同窗抓住课词句子和内容会商。 5、这是一位怎样样的老班长?舍己为人,忠于, 毋忝厥职…… 三、品读课文,体味感情 1、 课文次要是抓住老班长的什么来暗示他既是 “上级” , 又是“保姆、勤务员”的呢?(表面、动做、神志等) 小组合做进修,请再读课文,找出描写老班长表面的 句子,划下来,深切体味理解。交换,品读。 小组报告请示,出示描写老班长表面的句子,沉点: ⑴ 伙食班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四 方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都花白了。 为什么不到四十岁的伙食班长会显得那么衰老? 这申明了什么? ⑵ 他坐正在那里捧着珐琅碗,嚼着几根草根和我们吃剩 的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我感觉仿佛 有万根钢针扎着喉管,失声喊起来: “老班长,你怎样……” 老班长吃得多吗? “嚼” 字写出了什么? (食物少, 难吃,硬) 2、指点有豪情地朗读这一句,说说:读后你有什么感 受? 3、研读“笑”意: ⑴ 他笑着说: “吃吧,就是少了点儿。唉!一条好大 的鱼曾经上了钩,又跑了! ” ⑵ ⑶ 老班长看到这环境,了笑容,眉头拧成疙瘩。 老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边 显露了一丝笑意。 鱼汤这么少, 为什么老班长还 “笑着说” ?从 “笑” 到 “了笑容” , 再到 “显露了一丝笑意” , 你读懂了什么? 4、长时间的辛苦劳顿,长时间的饥饿,终究把老 班长累跨了,饿跨了。他终究支持不住昏迷正在黑水潭边。同 学们,当我好不容易钓到了小鱼,做好了拯救的鱼汤送到老 班长面前时,老班长又是怎样说,怎样做的? 出示句子: “老班长曾经奄奄一息了。他轻轻地闭开眼睛,看见我 端着的鱼汤,头一句话就说: ‘小梁,别华侈工具了。我…… 我不可啦。你们吃吧!还有二十多里,吃完了,必然要走 出草地去! ’ ” “奄奄一息”是什么意义?既然是“奄奄一息”了, 为什么他说的话中还用了两个“! ”? 是的,病入膏肓的老班长,即便正在最初一刻,也没忘 记要激励三个小兵士降服坚苦走出草地,也没健忘完成上级 下达的使命,也没健忘一个员毋忝厥职的职责。何等 可敬的老班长啊! 5、把最让你的处所用最富密意的朗读来表现。 四、前呼后应,解困释疑 1、出示最初一段话。考虑: “我”为什么要把老班长 留下的鱼钩小心地包起来?“这个长满红锈的鱼钩”意味着 什么?用本身的话说说。 一个小小的鱼钩,意味着老班长那忠于,忠于人 平易近,舍己为人的金子般的心,也意味着千百万前辈的英 雄事迹。所以,这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。 2、指点有豪情地朗读最初一句线、总结: 同窗们,我们今天的幸福糊口是无数的前辈用他 们的芳华取热血换来的。我们要爱惜今天的幸福糊口,把我 们的祖国扶植得愈加夸姣。 五、功课 复述课文。