如意彩207622中特网

这里既有对先生的外 貌描写

更新时间:2019-09-07   浏览次数:

  教材阐发: (人教版 第十一册 《19.一面》 ) 2015.10.21 第 6 节 上课时间:横河镇梅湖小学 教师简介: 戚映芳 戚映芳,,横河镇梅湖小学二级教师,2007 年加入工做,曾获 2009 年慈溪 市小学教师讲授根基功、交锋勾当语文学科一等、2010 年“慈溪市 师成长工程”多课件现场制做角逐三等,2013 年慈溪市小学教师教育技 术使用能力角逐语文组一等等,2014 学年被评为慈溪市优良教师。 设想申明 这篇课文讲述了 1932 年秋天,“我”正在上海内山书店见到鲁迅先生一面的 事, 表示了鲁迅热爱劳动听平易近和关怀前进青年的风致,抒发了对鲁迅先生实 挚而又深挚的爱戴之情。 课文分两部门, 先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交,后讲述“一面”对我 的影响和激励。 回忆同鲁迅先生的一面之交是课文沉点展开论述的。先写做者取 鲁迅先生这一面之交的缘由:由于要等早班车回来,为了避雨,因而到内山书店 去躲一躲。 再写内山先生的热情欢迎和做者买书缺钱的穷困,为鲁迅先生的出场 做铺垫。 接着沉点记叙做者取鲁迅短暂而冲动的会晤,这里既有对先生的外 貌描写,又有对先生保举书、送书的言语、动做的描写。 本次讲授设想,我沉视阐发先生表面描写、言语描写的思,从中去挖掘鲁 迅这小我物心里的思惟感情,凸显出先生对前进青年的关怀和指导。 讲授设想 一、讲授方针 1、准确、流利、有豪情地朗读课文 2、体味做者使用表面、言语描写人物的方式,进修本文选材典型,小中见大的 写做方式。 3、理解课文内容,体味鲁迅先生关怀前进青年、奉献的崇高质量,感触感染做 者对鲁迅先生的之情 二、讲授沉难点:体味使用表面、言语描写描绘人物的方式,感触感染鲁迅关怀前进 青年的风致。 三、讲授过程 课前谈话:引见做者、鲁迅和内山书店的相关内容,领会文章的写做时代布景。 (一) 、导入 (课件出示:人生中必定会有无数次的“偶尔” ,可是改变人生的“偶尔”倒是 令媛难求) 同窗们:有人曾说,人生中必定会有无数次的偶尔,可是改变人生的偶尔却 是令媛难求,晓得这是什么意义吗? 原湖南大学校长朱凡先生就曾有一次改变他命运的偶尔,今天我们就 一路来进修此次偶尔的履历,请同窗们打开第 19 课课文《一面》 。 (课件出示标 题)问:教员说朱凡先生,为什么现正在做者是阿累?谁来说说看? 这是朱凡先生的笔名,就像谁的笔名是鲁迅——一路说(周树人) ,这篇文 章讲述的就是阿累和鲁迅先生之间一次“偶尔”会晤, (课件出示:这偶尔的一 面,给阿累带来如何的影响呢?) 连系课前的预习再一次快速地阅读课文,找找课文的描写。 (课件展现课文最初两段)由于感觉先生是和我们正在一路的,所以阿累正在 历尽艰辛,受尽的的时候,都咬紧牙,哼都不哼一声。 那么是什么工作让做者感觉鲁迅先生是同我们正在一路的?这部门的开首说 “这件事到现正在曾经隔了四年了。 ”那么四年前到底发生了什么工作呢?谁能用 简要的言语归纳综合一下。 (二)、阐发表面描写,体味人物思惟境地 1、归纳综合课文大意:那么四年前到底发生了什么工作呢? 按照学生回覆归纳综合: 阿累有一次正在书店里偶遇鲁迅先生,鲁迅先生一块钱把两本 书卖给了阿累。 2、 (课件展现:这是一篇以写报酬从的记叙文:做者次要通过什么描写来写鲁迅 的?) 现正在请同窗们静下心来阅读课文 1-29 天然段, 课文中有几处描写了先生的表面, 找出来和大师一路来交换一下。 (交换 6 句描写鲁迅先生瘦的表面的言语) (课件展现: (1)我向里面望了一下──阴天,暗得很,只能恍惚辨出坐正在南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 (2)他的面目面貌黄里带白,瘦得教人担忧,仿佛大病新愈的人,可是很 好,没有一点颓唐的样子。头发估计一寸长,明显很久没剪了,却一根一根 奋起地曲竖着。胡须很打眼,仿佛浓墨写的隶体“一”字。 (3)他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包正在腕子上 (4)我很惊讶地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担忧;头上曲竖着寸把 长的头发; 牙黄羽纱的长衫; 隶体“一”字似的胡须; 左手里捏着一枝烟嘴, 安烟的一头曾经熏黑了。 (5)我又细心地看他的脸——瘦! (6)他的手多瘦啊! ) 齐读,问这些表面描写有什么配合点? 配合点:瘦 同样的瘦,做者察看的角度和描写的手法、挨次有何分歧之处? 瘦惹起人的留意是一般的,但阿累这么多次分歧角度、分歧挨次的关心先 生的瘦,申明先生的瘦必然有异乎寻常的处所,正在哪里? 1、瘦可是好。(浅笑、目光、头发、胡子)先生的表示正在糊口的 每个细微之处 2、为什么而瘦?(艰做) 面庞消瘦的鲁迅先生, 为了艰做而描述消瘦的先生深深地雕刻正在做者灵 魂深处。 (三) 、细品鲁迅言语,人物心里 正在此次会晤中, 除了先生分歧寻常的表面给做者留下了深刻的印象,还有什么给 做者留下了深刻的印象, 让做者感觉先生是和我们正在一路的,支持阿累走过了非 人的。言语,请同窗们画出先生的言语,细心品读,说说你从他的线) 、你买这本书吧——这本比那本好。 这本书是指哪一本(铁流) ,那本书又是指哪一本() , 《》一元四角, 阿累买不起, 《铁流》要一元八角,更买不起啊,鲁迅先生为什么要保举更贵的 书给阿累呢?这奇异! 其实之所以奇异, 是由于我们还没有好好的读一读先生的话呢,你们细心读读先 生的这句话,若是让你选择,你会把沉音落正在哪个词语上呢?(好字上)你来试 试看。 两本书比力,好指的是什么?(书的内容、储藏的内涵等等) 那么先生怎样晓得 《铁流》 这本书对我来说是好的呢?我们看看, 正在这句话之前, 先生还说了一句线) 、 “你要买这本书?”他看了我一眼。 这本书是《》 ,同窗们,俗话说:要领会一小我,要听其言,不雅其行。 “你要买这本书?” ,先生看阿累想买《》 ,他对《》这本书领会吗?你 从哪里晓得的?是啊