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又能够 把所要教授的学问简明简要、直不雅抽象

更新时间:2019-10-08   浏览次数:

  一 面 好 板 书= 一堂 优 质 课 ——就语文讲堂的板书问题谈点见地 好的板书是上好语文课的主要手段之一, 它既能归纳综合教师的讲 解、展示讲授思,使教师的讲堂讲授做到杂乱无章、沉点凸起,又 能够把所要教授的学问简明简要、曲不雅抽象地教授给学生,加深学生 对学问的理解控制,帮帮学生把握文章的思,理解文章条理。板书 是教师沟通学生取语文学问内正在的主要传送带。 南京市南门中学 卢云 2003-6-9 一 面 好 板 书= 一堂 优 质 课 ——就语文讲堂的板书问题谈点见地 板书,就是教师讲课时正在黑板或投影上所写的文字和所画的图 表。具体地说,就是教师通过对教材的阐发、归纳综合、归纳、提炼,把 讲授沉点系统精确、简明简要地展示正在学生面前。 好的板书是上好语文课的主要手段之一, 它既能归纳综合教师的、 展示讲授思,使教师的讲堂讲授做到杂乱无章、沉点凸起,又能够 把所要教授的学问简明简要、曲不雅抽象地教授给学生,加深学生对知 识的理解控制,帮帮学生把握文章的思,理解文章条理。板书是教 师沟通学生取语文学问内正在的主要传送带。因而,语文教师必需 控制使用好这一艺术,以提高语文讲授结果。 就一篇课文来说,板书设想应按照讲授目标、课文特点及学生的 接管能力而定,这是板书的准绳。具体地说,板书设想时应明白一个 讲授角度,侧沉一个方面,以使学生一课一得。其设想能够从以下几 方面入手: 一、从标题问题入手。标题问题是文章的眼睛、窗口,它往往是从题的揭 示,内容的归纳综合。因而,从标题问题入手设想板书,就能高高在上,让学 生抓住要旨。如北魏出名地舆学家郦道元的《三峡》 ,他是从客不雅的角 度描画了三峡的地形地貌,以及四时中分歧的景物。因此,板书可概 括为: 地形地貌: 郦道元 三峡 四时之景: 山势险峻 夏 —水(急) 春冬—景(秀) 秋 —猿(哀) 先总写三峡险峻的地形地貌:两岸沉峦叠嶂,山势险峻。后分写 三峡分歧季候的绚丽景色:夏日三峡的凸起特点是水清、水急;春冬 季三峡的凸起特点是景色秀丽: “清容峻貌,良多趣味” ;秋季给人的 感受是凄凉凄清的, 《三峡》拔取的是猿的哀鸣声,一是凸起猿哀鸣是 三峡的一大景不雅,二是取秋季的凄凉相呼应。由此可见,郦道元抓取 典型的景物,进行客不雅地描画三峡的景不雅特征,表示了做者对祖国壮 丽江山的热爱和骄傲之情。按照的板书,文章的布局和内容一目 了然,清晰了然,还有益于学生回忆和。 二、从文章的次要内容入手,文章内容丰硕,材料取材料之间的内 正在联系是亲近的,板书只要把丰硕的内容提纲挈领地枚举出来, 其内正在联系,才有益于学生对课文内容的理解和回忆。例如杨朔的散 文《荔枝蜜》 ,做者以对蜜蜂的豪情变化为线索组织材料的,又借帮了 联想托物抒情。板书放置如下: “总不大喜好”————厌蜂 “不觉动了情”————识蜂 “不由一颤” “多可爱的小啊 ————赞蜂 联想 ........是细微的 ————爱蜂——辛勤奋做的农人 ........却又何等” “奇异的梦”————变蜂 通过如许的板书,做者的豪情线索一目了然托物抒情也很清晰,蜜 蜂和劳动听平易近外行上并无类似之处,但辛勤奋动为人们酿制甜美糊口 之蜜,赐与甚多,甚少,这一点把蜜蜂取农系起来了。做者 通过赞誉蜜蜂来达到农人的目标,表达本人向劳动听平易近进修,甘 当人平易近,乐于奉献的豪情。 三、从沉点段落词语入手。每篇课文中都有沉点段落,此中放置 了一些沉点词语,这些都是学生必需控制的。沉点词语找准了,板书 就有了活力,如阿累的《一面》 ,沉点段落是三次表面描写,沉点词语 是“瘦” ,由此板书做如下放置: 奉献 瘦 人格力量 了望——白叟 近看——父亲 细察——同志、伴侣、师傅、兵士 通过以上板书,能够看出文章出力描绘了鲁迅先生的瘦,反映了 鲁迅先生把整个身心献给了事业的高尚质量和“我”对先生的无 限爱戴敬重之情,因此能够感鲁迅先生的奉献及人格力量。 学生看过如许的板书能将这一节课的内容清晰的记住,过目成诵。 总之,板书设想要有明白的目标,必需严酷为讲授办事,同时要 简明简要,紧扣核心,用最精练的言语和符号一目了然地展现出来, 阐扬推进学生积极思维、调动进修自动性、提高进修效率的感化。

  一面好板书_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。一 面 好 板 书= 一堂 优 质 课 ——就语文讲堂的板书问题谈点见地 好的板书是上好语文课的主要手段之一, 它既能归纳综合教师的讲 解、展示讲授思,使教师的讲堂讲授做到杂乱无章、沉点凸起,又 能够